• 产品名称:寻求“平行线”的“融合点”
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  • 发布时间: 2021-07-30
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  本报讯(记者鲍蔓华通讯员张樱樱)“职业教育的春天来了!”3月25日,浙江省政协召开委员约谈会,围绕“加快现代职业教育体系建设”展开了一场头脑风暴,省政协常委、科教委主任鲁善增对职业教育的这一评价引发了委员们的共鸣。

  2014年,注定是中国职业教育史上的一个重要纪元。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的出台,激发了社会对现代职业教育更为广泛的关注和热情。约谈会上,省政协委员、浙江大学化学系教授唐睿康的教育体系“平行线”的说法让人眼前一亮——在他看来,职业教育与普通教育本应是教育体系的两条平行线,但终点却大相径庭:普通教育最高学位可达博士,而职业教育封顶只到高职,推动现代职业教育发展,应延长职业教育的终点,寻求职业教育与高端教育的“融合点”。

  不少委员纷纷建言“融合点”的寻找:要加强职业教育教学体系的建设,重视技能教育的同时,强化基础理论的教育,使学生“知其然且知其所以然”;要加强校校合作,加快部分地方本科高校向应用型转变,推进职业教育与本科教育的衔接,培养企业的技术革新人才;加强职业教育全程培训,完善职业教育与职业资格分级分类制度。

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